初建美代表： 

　　您在市九届人大四次会议上提出的《关于加强对新质生产力人才培养要从娃娃抓起的建议》（第36号建议）收悉，现答复如下： 

　　一、关于将科技素养启蒙教育纳入学前及小学教育体系 

　　目前，我市已积极探索学前及小学科技素养教育路径。在学前教育方面，幼儿园已积极创新，开设科学发现室。孩子们在教师的悉心引导下，亲身投入到各类实验与实践当中。比如，通过 “泡泡龙”“空气火箭炮” 等趣味实验，孩子们目睹奇妙现象，内心对科学的好奇瞬间被点燃；下一步，我们将联合教研部门，系统设计涵盖趣味科学实验、科普绘本阅读、科技主题手工制作等内容的学前科技素养教育方案，将其纳入学前教育课程指导体系。在小学教育中，完善科学教育标准，组织专家和教师团队研究落实课程方案、课程标准及适配课程资源，按照课程方案指导各学校开齐开足开好科学类课程。强化中小学校实验员、教研部门科学教研员配备，保障教育教学正常开展。为全市中小学校选配科学副校长，2024年6月以来共启动2次科学副校长双选工作，为全巿94所学校选配86名科学副校长，2025年下半年移动公司9名通信专业工程师将加入科学副校长队伍，为学校科普教育注入了强大力量。 

　　二、关于设立新质生产力特色中小学兴趣班与社团 

　　近年来通化市教育局积极推进科学教育创新，将科学教育深度融入中小学校课后服务，鼓励学校组建科技社团，目前各学校围绕创客、编程、STEM物理创新实验、无人机、机器人、航空航天、化学奥秘等40多个领域组建科创类社团200余个。社团活动从基础操作到进阶探究，再到竞赛提升，满足不同学段学生的个性化发展需求。社团参与人数4000余人，2025年参与各级各类科学类培训及竞赛人数达1000余人次。获得省级科普创新、人工智能类奖项200余个。 

　　三、关于构建新质生产力人才培养校企联合实践基地 

　　目前，我市已有部分中学与高新技术企业建立实践合作关系，组织学生开展参观学习活动。接下来，我们将推动更多学校与企业建立长期稳定的实践基地。完善实践课程体系与评价标准，将学生在实践基地的表现纳入综合素质评价，为学生提供更多实习岗位与实践机会，助力学生积累实践经验，明确职业方向。 

　　四、关于开展新质生产力主题青少年科技竞赛活动 

　　近年来，通化市教育局始终紧跟国家科技创新战略步伐，将青少年科技教育作为推动教育高质量发展的重要引擎，持续深化 “科学教育赋能计划”。从通化市首届青少年无人机技能展示活动，到全国科普创新吉林赛区通化分赛点“未来太空车”比赛，再到通化市首届青少年机器人设计与信息素养大赛，每一次科技实践活动的举办，都是我们在培养创新人才道路上的坚实探索。我们期待通过“以赛促教、赛训结合”的模式，让科技的种子在青少年心中生根发芽，激发孩子们对科学技术的无限兴趣，培养创新思维、动手能力与团队协作精神，为低空经济、人工智能等前沿领域培养更多优秀人才。 

　　五、关于建立新质生产力领域青少年导师库 

　　我们将发挥科学副校长的引领辐射作用，积极从高校教师、科研机构研究员、企业高级工程师等群体中招募志愿者，组建新质生产力领域青少年导师库。建立导师与学生的精准匹配机制，根据学生的知识储备、兴趣特长和发展需求，安排合适的导师进行一对一或一对多辅导，助力青少年构建系统的知识与技能体系。 

　　加强新质生产力人才从娃娃抓起是一项长期而系统的工程，感谢您对教育工作的关注与支持。我们将持续推进相关工作，联合各方力量，为培养适应未来社会发展需求的创新型人才不懈努力。

　　通化市教育局 

　　2025年7月28日 

　　承办单位联系人姓名及电话：李晓敏  3276105